Đề xuất 10 môn học THPT trong chương trình trung học nghề

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo quy định kiến thức chương trình THPT trong giáo dục trung học nghề, với 10 môn học, thiết kế theo hướng gắn kiến thức phổ thông với ngành nghề đào tạo, bảo đảm cơ hội học tiếp và liên thông cho người học.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa đăng tải dự thảo Thông tư ban hành kiến thức chương trình trung học phổ thông trong chương trình giáo dục trung học nghề để lấy ý kiến các cơ quan, tổ chức, cá nhân.

Dự thảo hướng tới hoàn thiện học vấn phổ thông cho người học, đồng thời tăng tính ứng dụng nghề nghiệp, linh hoạt và khả năng liên thông giữa giáo dục nghề nghiệp với các trình độ đào tạo cao hơn.

10 môn học, trong đó 5 môn bắt buộc

Theo dự thảo, kiến thức chương trình THPT trong chương trình giáo dục trung học nghề gồm 10 môn: Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Lịch sử, Địa lí, Vật lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Công nghệ, Tin học và Giáo dục thể chất.

Chương trình dự kiến được triển khai từ năm học 2026-2027.

Nội dung giáo dục gồm các môn học chung, môn học bắt buộc và môn học theo định hướng nghề nghiệp.

Trong đó, 5 môn bắt buộc áp dụng cho tất cả các nhóm ngành, nghề gồm Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Lịch sử và Tin học.

Người học đồng thời học 2 môn theo định hướng nghề nghiệp phù hợp với nhóm ngành đào tạo. Cụ thể, Vật lí và Công nghệ được định hướng cho các nhóm ngành Máy tính và công nghệ thông tin; Công nghệ kỹ thuật; Kỹ thuật cơ khí và cơ kỹ thuật; Kỹ thuật điện, điện tử và tự động hóa.

Đối với nhóm ngành khách sạn, du lịch, 2 môn định hướng là Công nghệ và Địa lí. Các nhóm ngành khác dự kiến tiếp tục được xác định trong năm 2027.

Các môn bắt buộc và môn định hướng nghề nghiệp được thiết kế theo hướng khoảng 70% thời lượng dành cho kiến thức cốt lõi, 30% dành cho nội dung ứng dụng nghề nghiệp.

Phần kiến thức cốt lõi được lựa chọn, kế thừa từ Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Phần ứng dụng nghề nghiệp gồm kiến thức khoa học phù hợp với nhóm ngành, nghề, cùng các chuyên đề và hoạt động trải nghiệm giúp người học vận dụng kiến thức vào thực tiễn nghề nghiệp.

Cơ sở giáo dục nghề nghiệp được tăng quyền chủ động

Dự thảo quy định Bộ GDĐT xác định nội dung kiến thức cốt lõi và định hướng phần ứng dụng nghề nghiệp theo từng nhóm ngành, nghề.

Trên cơ sở đó, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp được chủ động cụ thể hóa nội dung ứng dụng nghề nghiệp phù hợp với ngành đào tạo, điều kiện thực tế và đặc điểm người học.

Việc tổ chức dạy học cũng được thiết kế theo hướng linh hoạt, có thể kết hợp trực tiếp và trực tuyến theo quy định, đồng thời tăng cường thực hành, trải nghiệm và định hướng nghề nghiệp.

Phương pháp dạy học tập trung phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng khả năng vận dụng kiến thức vào học tập, thực hành nghề nghiệp và đời sống.

Cơ sở giáo dục nghề nghiệp cũng được chủ động xây dựng phần định hướng nghề nghiệp, hướng dẫn tự học và kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế.

Học trong 3 năm, tổng thời lượng 1,925 giờ

Theo dự thảo, kiến thức chương trình THPT trong giáo dục trung học nghề được thực hiện trong 3 năm, từ lớp 10 đến lớp 12.

Học sinh vào học năm thứ nhất phải có bằng tốt nghiệp THCS hoặc tương đương trở lên.

Mỗi năm học có 35 tuần. Mỗi ngày học một buổi, mỗi buổi không quá 5 tiết, mỗi tiết 45 phút.

Tổng số giờ lên lớp và kiểm tra phần kiến thức THPT là 1.610 giờ; thời gian tự học là 315 giờ. Tổng thời lượng phần văn hóa trong 3 năm là 1.925 giờ, tương đương 43 tín chỉ.

Chương trình được thiết kế nhằm cân đối giữa học văn hóa và đào tạo nghề, trong đó chú trọng thực hành và khả năng vận dụng kiến thức vào nghề nghiệp.

Bên cạnh các kiến thức nền tảng về ngôn ngữ, toán học, ngoại ngữ, lịch sử, tin học, kinh tế, pháp luật và khoa học, chương trình còn hướng tới phát triển năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tư duy phản biện và giải quyết vấn đề.

Đáng chú ý, dự thảo đặt yêu cầu phát triển năng lực số, khả năng ứng dụng trí tuệ nhân tạo, ngoại ngữ, kỹ năng mềm, tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật và an toàn lao động.

Sau khi hoàn thành chương trình, người học có thể tham gia thị trường lao động hoặc tiếp tục học lên các trình độ cao hơn của giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học theo quy định.